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月影无痕博客

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《马的世界》语文综合活动课  

2012-05-23 16:42:03|  分类: 教学反思(原创) |  标签: |举报 |字号 订阅

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《马的世界》语文综合活动课

主持  241班黎玉常


教学目的:  

1.了解祖国优秀灿烂的成语文化,启迪思维,陶冶情操,提高文化素养。

2.激发学生学习成语的兴趣,培养动脑动手的技能和习惯。

3.开发智能,提高语言理解表达能力。

教学设想:

1.教学重点:填充含“马”字的成语、成语抢答。

2.教学难点:成语表演。

3.课前准备活动:①每位学生准备20个含有动物名的成语,并掌握它的意思,并重点注意与“十二生肖”有关的动物成语。②全班分成四个组参加比赛,每组选派两名代表参加。③公布活动要求:不带词典,准备表演成语节目。④题目分必答题、抢答题,答题加分。

教学过程:

一、导入:

类所曾做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈的剽悍的动物——马。”马和人类同生死,共荣辱,经历了数千年的风风雨雨,成为我们诚实的朋友。

按照中国农历的说法,每年都要冠以一种动物之名,有谁知道,今年是什么年吗? 那又有谁知道,马年是根据什么说法而来的吗?

介绍农历十二生肖:鼠牛虎兔龙蛇马,羊猴鸡狗猪。(12年一个轮回,循环反复)

在我们日常生活中,经常运用到含有动物名称的成语,请您说出十个含有“马”的成语。同学们,你们能说出来吗?

每组代表必须先说出两个,再进行抢答,多答一个给1分。各组代表发言后,再进行抢答。

二、“马”字成语的运用:

刚才,我们已经请同学们回答了许多关于“马”字的成语。现在请各组代表注意看小黑板,请联系我们的学习、生活实际,根据括号内的提示,填充下列各道含有“马”字的成语运用题。

1.理想上:我们要以年段冠军为______________(前进方向),要______________(争先恐后),___________(坚持不懈),直到_____________(取得胜利)。

2.学习上:我们要拿出_______________(一种精神) ,为父母效力_______________(一种劳动),直到立下________(一种成就)。

3.在课堂上:我们不能______________(分散注意力),不做____________(与学习无关的事。填6个字的成语),回答问题时要     ___________(场面热闹的样子)。

4.在集体上:我们不能做________________(一种败坏群体的马),_________________(脱离了管束的马),_______________(眼睛看不见的马),

维护班级荣誉上,我们不能搞_______________(要团结,不单干),要形成_______________(有雄壮的气势)、_____________(多马飞奔的样子)。

各组代表与本组同学互相讨论、探究,教师进行巡回指导。

师生共同评分:此题为必答题,每空2分。计分员计分,公布得分情况。

参考答案:

1.马首是瞻、一马当先、马不停蹄。

2.龙马精神、犬马之劳、汗马功劳。

3.心猿意马、风马牛不相及、车水马龙。

4.害群之马、脱疆之马、盲人瞎马、单枪匹马、千军万马、万马奔腾。

三、“马”字成语抢答:(每个2分)

接下来,我们进行有关“马”字成语的抢答,各小组注意:答对加2分,答错倒扣1分。

①老马____________ 、②_____________竹马、 ③______________买马、

④_____________铁马、⑤_____________犬马、 ⑥马空______________。

教师组织抢答,计分员加分,公布得分情况。

参考答案:老马识途 、青梅竹马、招兵买马、

金戈铁马、声色犬马、马空行骥

四、十二生肖成语抢答:(每个2分)

在我们学习完有关“马”字的成语后,接下来,我们再来学习有关十二生肖的成语,同样,我们也进行抢答。

①请说出含“鼠”的成语:鼠目寸光、獐头鼠目、抱头鼠窜

②请说出含“牛”的成语:对牛弹琴、九牛二虎之力、九牛一毛

③请说出含“虎”的成语:狐假虎威、如狼似虎、“两虎相争,必有一伤”

④请说出含“兔”的成语:兔死狐悲、狡兔三窟、守株待兔

⑤请说出含“龙”的成语: 龙飞凤舞、叶公好龙、龙争虎斗

⑥请说出含“蛇”的成语:画蛇添足、心如蛇蝎

⑦请说出含“羊”的成语: 亡羊补牢、羊入虎口

⑧请说出含“猴”的成语: 猴年马月、杀鸡儆猴

⑨请说出含“鸡”的成语: 鸡飞狗跳、呆若木鸡、鸡犬升天、闻鸡起舞

⑩请说出含“狗”的成语: 狗仗人势、狗急跳墙、狗血喷头

⑾请说出含“猪”的成语: 猪朋狗友

教师组织抢答,计分员加分,公布得分情况。

五、成语表演:

请各组代表上台抽签,根据字条提供的成语即兴进行哑剧表演。要求:不能说话,只能以手势、动作表演。(每组抽签2个,由两个代表完成动作,组员回答,正确每个加5分,错误不得分)

材料备抽签:手舞足蹈、眉开眼笑、掩耳盗铃、哭笑不得、自吹自擂、震耳欲聋、摩拳擦掌、目瞪口呆、笑里藏刀、小心翼翼、画蛇添足、爱不释手

教师组织学生进行表演活动,并作出简单的解说和评价。计分员加分。

六、介绍成语的来源:

接下来,我们来学习一下有关成语的来源,拓宽我们的课外知识视野。

1.古代神话寓言故事:

如:愚公移山-------------<<列子>>    叶公好龙-----------<<新序>>

南辕北辙-------------<<战国策>>  黔驴技穷-------<<柳宗元集>>

2.来自历史故事:卧薪尝胆、四面楚歌、刮目相待

3.摘自古代诗文:

如:诲人不倦-------<<论语>>    讳疾忌医------------<<韩非子>>

4.来自民间俗语:张冠李戴   人云亦云    得过且过  

师生共同朗诵诗《徐悲鸿》

  

徐 悲 鸿

裴恒敏

徐悲鸿不悲

徐悲鸿手中的笔

是长长的牧鞭

放牧着疾驰的马群

奔腾着民族的精神

 

千百年来

画马的高手如云

然而徐悲鸿画的马

却最有神韵

冲破重重阻碍 奔腾不息

 

尤其 在夜深人静

读徐悲鸿的马

蹄声会如雨点滚过

蹄花如星腾起闪电

我们心的原野和目光

会包含热泪和雷霆

 

徐悲鸿的马是天马

在我们的灵魂里

永远腾空

嘶鸣

四蹄飞扬

七、小结:本节课我们主要学习了动物名称成语在我们身边的运用,大家回去以后,认真体会这些成语的含义,并抄写在积累本子上。现在,我们来公布一下各组的得分情况。计分员报各组总得分,教师给予肯定和鼓励,或给予一定奖励。

八、作业:

 1.根据刚刚学习的成语来源特点,分类收集成语,期末进行评比、奖励。

2.写一篇600字的作文记下这次活动的内容和感受。

 

课后反思:

1.本课设计时,充分考虑到了学生的学习兴趣,各个环节都考虑了知识性与趣味性的结合,向“寓教于乐”的教学方法靠拢,符合课改的方向。

2.充分调动了学生的能动性,体现了自主、合作、探究的语文学习新方式。学生在学习中互相合作、共同探讨,做到了共同促进。

3.较好地把握了成语这种固定语的内涵,突出了语文与生活的密切关系,让学生通过活动去感悟生活、联系生活。同时,也较好地体现了语文的人文性。

 

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