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月影无痕博客

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2012年下期八年级语文期末考试试卷分析及教学反思  

2013-03-04 16:28:16|  分类: 教学反思(原创) |  标签: |举报 |字号 订阅

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2012年下期八年级语文期末考试试卷分析及教学反思

一、总体分析

  这一份期末考卷,总体来说是比较成功的。重点检查了学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力,重视语文基础知识的考查,突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性,难度适中,符合对全体同学的考查。在试卷的结构上,主要分为以下几大块:

第一部分积累与运用(34分),第二部分阅读理解(36分),第三部分写作(50分),试卷满分120分,120分钟完成。

我教的240241班有学生110人,存在参差不齐的状况。经过半学年来的指导和训练差距逐渐缩小。平日注重加强对学生的基础知识辅导和各种能力的培养,使他们增强了努力学习的信心和勇气,明确学习目的,端正学习态度,培养他们良好的学习习惯,教给他们一些学习语文的方法,使他们在原有的基础上使语文水平有了较大的提高。

经过一个学年的新课堂改革,取得了一定的成绩,两个班的成绩明显高于同年级同科目成绩。上期期末考试24056人参加考试人平892分,及格率98%、优秀率39%100分以上的12人,24154人参加考试,人平924分,全班同学全部及格,及格率100%,优秀率40%100以上的10人。让我特别高兴的是240班,我是上学期才接手的班,记得刚接手时全班竟有16人不及格,这次期末考试只有4 人不及格了,上100分的同学比241班还多两人。短短一个学期的努力就与241班缩短了距离。思想状况方面,绝大部分学生的学习积极性都比较积极,学习习惯也比较好,仍有一小部分学生的预习习惯没有能够形成,上课不能够积极回答问题。

二、具体分析

 第一部分:语文知识积累与运用。
  主要考查了汉字的音、形、义,名著阅读,古诗词默写,口语交际,综合学习等几个方面,很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
  第二部分:阅读理解:
    (一)、现代文阅读

  采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。这是很有必要的,有利于提醒老师用好教材,避免出现老师中中考不考课内,课文可教可不教的想法。课外的是说明文阅读,题目的设计难度把握较好,考察了说明方法,说明内容和结构层次的划分;记叙文阅读出自课内,是经典篇目《背影》,题目很典型,材料也很富有教育意义,有利于提升学生的人文素养。

    (二)、诗歌赏析

诗歌赏析出自杜甫的《望岳》,共四分。考查了同学的诗歌鉴赏能力和诗歌的主题,我们两个班的学生基本全部答对,能拿到满分。

    (三)、文言文阅读
  文言文阅读是课内课外的对比阅读,出自课本《桃花源记》、八年级下册的《五柳先生传》,难度适合,课内阅读容易学生会做,但八年级下册的课文,因为学生还没有学到课文,所以设置理解的障碍,所以在翻译时丢分较多。

  第三部分:作文
  作文是半命题作文那一天,我_____,体裁不限。这对学生来说,难度不大,中考时,我们考过这类似的作文题,可是学生在写人记事上,没能写出新意空邮主题,一部分学生字迹不工整马虎了事,作文分不高。对于这个作文,学生有较深刻的体验,有话可说,感情也较为真挚,但缺少深刻的表现,就是说,自己的感情,不知道怎么表达,不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄,选用的材料不是很新颖,有不少同学的材料显得老套。滥用词语,语句不通,语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。
    由于我们属于年级交换改试卷。我仔细看了一下两个班的作文。50分作文人平林概只有38分左右,240班作文最高分是44分也只有两人,一个是梁艳、一个是邓靖文。241班最高分是林艳才43分也只有一个同学。两个班作文上40分的人都不多,不知道是一年级老师改试卷要求太高,不是学生的作文确实写不好?总之在作文这块丢分太多,人平分上不去,幸好两个班学生基础知识牢固,不然考试成绩也不会好到哪。看来今后在作文教学上得真正下功夫。

三、定性分析(答题情况分析)
  (一)、语文知识积累与运用
  这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力,主要涉及到汉字的书写拼音含义名著导读语言运用综合学习 。从学生的答题情况看,总体来说还理想,得分率只有80%,尤其是第23小题,错误率较高,主要原因是对课内字词的书写以及字词的含义重视不够,也说明学生语文基础知识还有待加强。其他几道题因为我们考试过所以得分率较高。

(二)、阅读理解
  本题组最大的问题是学生对文言文写法掌握不扎实。
  第79题,做得很好,得分率达90%
  第8题,本题考查的是一词多义的选择,比较简单,得分率达到75%,但个别同学由于掌握不够扎实导致选错。
  第10题考查的是对写法和主题的掌握与理解,得分率不高,主要原因是审题不清。
  说明文阅读:
  总体来说,学生答题情况较好,得分率很高。主要原因是期末复习重点放在了说明文的阅读指导上,因为第四单元几篇文章都是的事理说明文。而且重点复习了科学小品文的语言,可是本次试卷出的说明文,而且重点放在了说明内容的理解,许多同学都能在语段里找中心句,所以得分率很高。

记叙文阅读:
  语段出自课内《背影》一文,第13---17小题考查的是对课文内容的记忆,由于本课是期中考试之前第二单元内的课文,而期末复习对期中之前的课文作复习,所以得分率很高。

      第10题失分原因主要有学生课文背是背了但不细心,写错了部分字。

      11题,学生都会做,因为这个口语交际我们平时做了是现成的。

       9题,学生对《骆驼祥子》熟悉。都做对了。

      第三大题:古诗文阅读

    文言文阅读是课内课外的对比阅读,出自课本《桃花源记》、八年级下册的《五柳先生传》,难度适合,课内阅读容易学生会做,但八年级下册的课文,因为学生还没有学到课文,所以设置理解的障碍,所以两个班的学生在翻译时丢分较多。

    四、对今后教学与命题的建议
  (一)学科教学方面
  1、语文基础知识
  语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块,教师一定要认真钻研语文课程标准,在教学中要将基础知识与阅读教师有机地融合在一起,对于一些常见的标点符号、常见的语病都要讲清楚,严格训练,这不仅对语文知识与运用的答题有益,对学生的作文也有很大的帮助。对于古诗文的教学,老师一定要指导学生在理解的基础上进行背诵,切忌机械的记忆。
  2、现代文阅读
  在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章,进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本,不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要训练学生根据文本提炼信息的能力,培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候,要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧,并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法,如表达方式、表现手法,学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读训练中,要加强学生答题规范和语言表达的指导。
  3、古诗文阅读
  加强文言文的课堂教学,在文言文的课堂教学中,一定要认真落实对文言词语的记忆和理解,加强对文言句式的理解,对文言语句的翻译,要指导学生直译和意译相结合,注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养,要求学生多背诵一些经典的文言文,可适当选择一些与课内文言文难度相当的,人文内涵较强的短文给学生训练,重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想,课外文言文,考题在课外,知识在课内。当然,还要指导学生掌握一些解答课外文言文的技巧。
  4、作文
  平时加强训练,并要针对不同的文体作不同的训练;指导学生用心感受生活,体验人间的温情。加强对学生阅读的指导。语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读,不要担心学生的课外阅读会影响考试成绩,要培养学生的阅读兴趣,采用多种形式的读书活动,推动学生的课外阅读。.只有阅读面广了,学生的知识面宽了,文化底蕴厚了,作文时才能行云流水,厚积薄发。

主要存在以下问题

       1、语言表达能力欠缺,语句不通顺

       2、标点符号的使用不规范,有的甚至是一逗到底。

       3、部分学生态度不端正,没有写到规定的字数,甚至还不足一百字,有的干脆就把前面的现代文阅读抄了一篇

       4、所选题材陈旧,导致雷同太多,分享友情、分享父母、老师的爱居多数。

       5、文章没有层次感,有些同学不分段落。

五、对今后教学与命题的建议

(一)、学科教学方面:

        1、加大力度对基础知识的落实。即使到了八年级老师仍不能放松对学生基础知识的落实,如字音、字型、背诵默写等。为了帮助学生时常复习,平时应不失时机地进行抽查。

        2、加强课外阅读训练,逐步培养提高学生文本阅读鉴赏能力。虽说现在中考不考课内的现代文阅读了,但立足于课堂仍是重中之重。学生在学习课本的时候学到一定的文本阅读方法之后,才有能力运用到课外阅读中去。现在很多学生文言文的阅读能力非常薄弱。这首先要求教师在平时的教学中严格落实每一课的重要文言字、词、句。学生掌握了一定量的文言词汇心中就有一定的底气。此外加强文言文的课外拓展,具备一定的练习量。

       3、教师要加强写作的辅导。写作课很难上,要上好一节富有创新的写作课尤其困难。写作还应围绕审题、立意、选材、行文四个方面,但指导的时候应尽可能细化。作文水平的提高很大程度上还是在于练习,让学生多写写总归是好的。练习不一定就是布置一篇作文,可以进行形式多样的训练。例如仿句、扩写、缩写、片段等等。

(二)、命题与阅卷方面

    作为检验一学期来学生的学习情况,又是全县范围内的大考,题目应避免与平时练习中雷同太多。语文试卷的批改很难达到统一的标准,因此考出来的成绩也存在一定的误差。平衡批改尺度,也是个很重要的问题。

 

 

 

 

 

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