进入初中阶段后，学生们开始大量的接触文言文。文言文与现代文在阅读理解方面有一定的区别，特别是文言文的背诵，一直是学生学习中最棘手的问题，而背诵又是文言文教学最有效的方法。俗话说： “书读百遍,其义自现。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。” 可见背诵在文言文教学中的重要作用。 长期以来，在文言文教学中我们总抱怨学生懒散，不好好记忆，文言文、古诗词记忆效率极差。经常一篇不长的文章，他们却要耗费一周甚至更长的时间才能背会。
我发现，在文言文教学的过程中，要让学生在短时间内将篇幅较长的文言文篇目流畅自如地背诵下来，对很多学生来说是件头疼的事。往往是在推、压、紧逼的情况下，才勉强复诵出来,学生背得痛苦、老师也有点焦头烂额之感。为了提高学生背诵文言文的速度和能力，达到事半功倍的效果。我是这样做的：
周四下午天气阴凉，是室外读书的的好时机。第五、六节课是我的作文课，我运用这两节课上了《岳阳楼记》。这篇课文是名篇佳作，要求学生在能了解文章寓情于景、卒章显志的写法的同时，要能把握作者独辟蹊径、精心设计的巧妙；能正确理解名言警句的深刻内涵，流畅地背诵全文。我把课堂设置在离学校不远的休闲广场上，让学生们能在花香鸟语的大自然中去感受读书的快乐，也体会一下 “迁客骚人，览物之情，得无异乎？”的情怀！
第一节课，我把学生集中在一起共同学习。让学生初步感知，自读课文疏通文意，理清文章结构。我先是有感情地范读了课文，让学生在听读课文的同时用心去感受作者胸襟、抱负，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，并对历史和传统文化思想的借鉴。然后让学生跟着老师读课文，男女生互读，再集体读全文。这样一课下来学生对课文有了大概的了解。
第二节课，我布置任务要求全班同学分组流畅地背诵课文。为了调动学生背诵古文的兴趣，我规定了有两人赛、小组赛、男女组赛、并限时半小时要能背完这篇课文。各组在规定时间背完的计入各组平时成绩总分，选出“背书大王”。然后我让各组组长跟老师背书，其他同学跟组长互背，同学间相互协作背诵。一个人背很容易懈怠，两个好朋友之间相互协作，两人约好，你背我听，背不下去时给以提醒，背错时给以订正，一人背会后相互交换任务，这种方法不但背的快而且记得牢。通过师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，灵活且富有变化的背诵方法，极大地调动了学生背诵的积极性。不到十五分钟林苏俊就跑到我面前背书了，同学们听到不是组长的他，能一口气流畅地就背完这么长的课文，个个卯足了劲。他们或坐或站、或走或躺，不到半小时基本上都背完了课文。
我们总是抱怨学生懒散，不好好记忆，文言文、古诗词记忆效率极差。但我想，只要我们老师在教学中多想办法，这别样的课堂，也能让学生收获别样的成功！
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