九年级语文第一次模拟考试试卷分析
一、考试基本情况：
学校进行了初三第一次摸底考试。我所教的240、241班两个班共105人，其中240班最高分93分，最低分50分，80分以上的人数13人，人平分为73分，及格率为91.78%，优秀率28% ，4人不及格。241班最高分91分，最低48分，80分以上17人，人平分73.6分，及格率93%，优秀率34%，3人不及格。从这些数据来看，高分不多，及格人数还可以，人均分还需要提高。这样的成绩应对中考令人担忧。
二、试卷结构及命题特点
这次试卷能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试。本试卷上分值100分，考试时间120分钟。试卷共27小题。
试卷第一部分为语言的积累及运用，共20分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字音、词语的理解、词语的感情色彩分析、口语交际与运用、古诗默写、表格数据的表述等几个方面。
第二部分为阅读理解，共24分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。
第三部分为古诗文阅读，共16分。主要考查学生课内外古诗的理解与运用，以及古诗的赏析。
第四部分是作文，共40分。文题《新》，文体不限。作文字数的要求为不少于600字。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。
三、考试情况分析
第一部分主要是考查学生对语言积累运用，第1到4题为客观题，因为学生对基础掌握不牢，丢分严重。拿满分的两个班共10人。此外第5题为古诗词默写，两个班的同学基本上要求背诵的课文已背完，绝对部分同学能拿满分。第6题为口语交际，学生不能理解题意，答得五花八门，丢分严重因此学生得分率较低。。第7题是读数据统计表格，学生回答得较好，基本能拿到了满分。
第二部分的阅读分析题，学生的得分较高。阅读第一大题为说明文阅读，第8题应该是找出文章的关健词，出题模糊，两个班没一个同学与标准答案一致。其他另两个课外阅读不难，得分较好。
第三部分是古诗文阅读，考查《陋室铭》课内阅读，因为我刚刚复习了这课，学生做得好，丢分的人不多，一个是课外古文阅读，因为学生的文言文积累差，所以得分不高，“耳” 竟有大部分人写成了“耳朵”。 古诗文赏析是课外的一共四分，填空题，学生基本答对。
第四部分作文部分。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。
从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：
（1）、目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；
（2）、对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；
（3）、语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生少；
（4）、学生学习语文的积极性整体不高；我是分册复习，已复习了五本书，复习早已过半，没能达到我预期的目的。
（5）、作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。
四、后期教学的打算
1、夯实课内语文基础知识。重点训练常用词汇的读音和书写。
2、复习讲究科学，合理安排时间，提高课时效益，采用分步实施的策略，分专题落实到位，内容上读写并重，狠抓重点（阅读），攻破难点（写作）。
3、加强阅读训练。文言诗文抓诗词赏析和文言文语段阅读复习，现代文阅读按文体采用交叉复习（散文、小说、议论文、说明文），抓好阅读十大基本能力训练指导：（1）基础辨析能力；（2）要点概括能力；（3）文意把握能力；（4）思路分析能力；（5）内容探究能力；（6）作品感受能力；（7）手法欣赏能力；（8）迁移创新能力；（9）语言品位能力；（10）阐述解说能力。强调学生答题前要做到三看：看题目、看标题、看内容。答题时分三步：提取、组合、概括。
4、强化作文训练。作文复习一是抓基础：突出地进行基本写作模式的指导，扎扎实实写好记叙文。二是抓专题：重点落实命题作文和半命题作文专题。作文训练从以下几个方面入手：（1）审题、补题；（2）确定中心；（3）构思切入；（4）选材用材；（5）谋篇布局；（6）锤炼语言；（7）打造细节；（8）开头结尾。三是抓提升：加强作文的训练指导，对题目的设置，结构的安排，文体的选择，修辞的运用，语句的通顺，立意的高远，情感的表达等各方面都要做一个有效的规划和训练。选一些优秀的考场作文及平时的佳作印发给学生，可对该生有鼓励作用，对其他同学也是一种鞭策和借鉴。
5、完成模拟训练10套试卷。重点抓好三个方面：规范书写、规范答题、注意速度。
五、对今后教学的走向
1、强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习。
2、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。
3、强化阅读训练，包括现代文阅读（记叙文、说明文和议论文）和古诗文阅读。
4、强化写作训练，进行作文储备，了解考场作文的技巧。
总之，最后的四十多天，我打算扎扎实实，从严要求，落到实处；从学生实际出发，面向大多数，注重高效，分类指导，加强平衡治跛，争取会考考取更好的成绩。
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