让语文教学插上音乐的翅膀
伟大的革命导师马克思曾说：“只有音乐才能唤醒人的艺术感觉”。的确，自古以来文学与音乐就有着不解之缘。如果教师适时的把音乐恰当的引入语文教学之中，让它走进语文课堂，使学生在轻松愉快的氛围中获取语文知识，获得审美愉悦，我想，它一定会对语文教学产生事半功倍的效果，语文教育的春天就指日可待了。
生活中处处有音乐，音乐能陶冶人的情操，提高人的素养。让语文教学插上音乐的翅膀，就是把音乐巧妙地融合于语文教学中，使课堂气氛和谐，富有诗意。以音乐神奇的感染力，丰富学生的审美情感，加深学生的理性认识，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识。
《水调歌头·明月几时有》是一首经典的词。词者，来于心，用于歌；歌者，源于声，发于情。这堂课我按照以下几个步骤来组织教学。
一、 营造情境。
在学生进入教室时就播放王菲的《但愿人长久》，引领学生进入古典文学的情境。
二、 情趣导入。
古往今来，不知有多少文人骚客以月亮为题材来吟诗赋词。现在请大家回忆一下，你想起了哪些有关月亮的歌曲？（弯弯的月亮，十五的月亮，月亮代表我的心等）今天， 我们来学唱苏轼的《明月几时有》。
三、学唱歌曲。
利用中学生喜欢听歌唱歌的特点，教会学生唱这首歌。学生一会儿就能熟练地背诵了，同时加深了学生对作品的理解。
四、配乐诵读。
播放轻音乐，学生有感情地诵读课文。
五、课堂小结。
师生共同讨论这首词的音乐美感，品味它的主题意境。
通过教学实践，我体会到以音乐导入课文情境，可激发兴趣、营造氛围、调节情绪; 借音乐感悟作品内涵，可直观阐释、再现形象、挖掘主题；以音乐作小结，可重申主题、画龙点睛，推波助澜、巧留余韵。
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