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七年级语文期中考试试卷分析  

2015-04-24 17:28:00|  分类: 教学反思(原创) |  标签: |举报 |字号 订阅

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七年级语文期中考试试卷分析

       本学期中考试已经结束了,为今后更加扎实地开展语文教学,进一步提高教学质量,指导下一步的语文教学工作,为此对本次考试情况作一个客观的分析,现分析如下:  

一、数据分析  

 本次考试,我所带班级共有2个班级101名学生参加考试,考试的数据分析情况如下:七年263 90分以上6人,85分以上7人,60-85分共44人,不及格6人,及格率为90.48%优秀率为20.63%26490分以上2人,85分以上2人,60-85分共44人,不及格为8人,及格率为85.71%优秀率为7.14%,优秀率较低。 

二、试卷分析 

本次试卷考查范围为七年级语文下册1-3单元课文与综和实践活动,试卷由基础知识的积累与运用、阅读理解、作文三大板块组成。其中阅读理解包括文言文《伤仲永》节选、课内阅读《从百草园到三味书屋》课外语阅读《我冲刺了谁的目标》。分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时,此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则,整个题目的设置科学有序,基础知识25分,古诗文阅读10分,现代文阅读30分,写作35分,分值分配合理,能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况,又检测了学生的掌握程度。综上所述,本次考试的命题思路:以教材为蓝本,以课内为重点,强调双基,注重运用,突出考查能力。 

三、考情分析   

(一)积累与运用(满分30分)本次考试,从学生的答题情况来看,本题得分率不算太高,可见基础知识掌握不算太好。 

1. 【满分3分】  本题是选择题:选出加点字注音正确的一项,此题考察学生对字音的掌握情况其中错误的“嗥鸣”为há错误很明显,但是还是有个别同学没有选对。另外“潜心贯注”的潜本应该读“qián”可是却有看好多同学误读为“qǎin”,所以选错了。 

2. 【满分3分】  本题是选择题: 选出有错别字的一项,考察学生对字形的 掌握情况此题得分情况较好。 

3. 【满分2分】  本题考察对加点词语意思的题理解与运用的题型,错误率较高,得分情况不太理想,“回环曲折”是“形容河流弯弯曲曲样子”,原题是“一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽的境界,平原无际,回环曲折。”错误也很明显,但多数同学由于读题不认真,被原文误导,所以丢了分,需要对基本功加以强调。 

4. 【满分3分】  本题是选择续写的句子的题型,要求学生选出合适的句子填到横线上。此题应考虑句型和句子的逻辑关系,此题失分率较高,由此题可见学生平时还要把基本功放在“读”上,培养语感,并加强逻辑思维的训练。 

5. 【满分2分】 本题是修改病句的题型 

此题主要2个病句,都是平时最常见的病句,A是“在??下”和“使”字的重复使用的病句。C也是最常见的“和蔼可亲的笑脸和谆谆教诲”与“浮现在眼前”搭配不当的题型。D是词性误用的问题,“面向”为动词,这里当介词用了。但是还是有些同学对这方面的知识掌握不太好,可见平时还是学生自我总结的太少,应教会学生如何学会自我总结。 

6.【满分2分】 本题是文学常识,比较简单,也是送分的题。本题得分率较高。 

7.【满分3分】 本题为名著阅读题,也是比较简单的题,可以选择。本题得分率较高。 

8. 【满分8分】本题考查学生对课本诗文积累的掌握。     此题得分较平常单元考试的诗词题,有较大进步,主要原因是平常默写注重了落实,前一阶段的“我爱古诗词”竞赛活动对学生注有促进作用。这是以后应该坚持的! 

第二部分的阅读理解 

(一)文言文阅读【满分10分】: 《伤仲永》节选,共设计了5个小题。  1.【满分2分】本题是解释加点的字,考察重点的实词虚词, “泯然”的解释正确率较高,但“彼其”的解释几乎没几个对的,掌握不好。 

2【满分2分】.翻译句子,大多数同学翻译不准,应该采用直译。可见学生对文言文的记忆和理解不好,应及时复习。 

3题、4题是对内容的理解与概括,共4分,3题较好,4题理解有偏差,内容理解不全面,而且受“10分钟小卷”的影响,答题欠考虑。 

5. 【满分2分】考察本文的中心主旨,答案较准,理解较好。 该题主要是对本文基本知识的考查,部分学生未能准确把握本课。仍需加强文言文的复习。此题总体上得分情况不好。 

(二)现代文的阅读理解本次考试选了2篇,一篇课内,一篇课外,都是记叙文阅读,共30分。课内是《从百草园到三味书屋》该题总分15分,得分情况不是太理想,得10上的有84人,均分在11分左右。最高得分15分,最低得分2分。此题共设6个小题,第1题【满分2分】,在原文上画出中心句,只有13人没有画对。2.【满分4分】 概括事件,此题答得不算太好,一部分学生不会概括,以后应交给学生方法,抓住动词进行概括。其它几题答得较好。由于七年级学生课外阅读练习较少,阅读能力有待提高,在做题中对文章的内容把握得不准,只是概括表面意思没有体会到本文的重点,尤其是第5题:“我 ‘到底’冲刺了谁的目标?”表面看是连长给邵建辉定的,可是“我”根本不知情,认为是连长给我定的,于是通过自己的努力超越了自己,所以是冲刺了自己的目标。学生理解肤浅,正确率只有22%6个题能够回答完全正确的很少。 

第三部分就是作文,本次作文是以“感谢”为话题,要求自选角度,写一篇不少于600字的作文,题目自拟。本次作文整体情况还可以,能得到优分的学生有42%。从写作实情分析,大部分学生写作能力较差,不能认真审题,作文内容比较空洞,题目你的较大,一部分学生书写不太工整,语言表达不够流畅,结构思路不很清晰。平均得分在29分左右。   

四、存在的问题及教学建议  

 综合本次考试,我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方,但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面:   

1、对课文的例子作用重视不够,对阅读未过好“四关”   古诗文阅读和课内阅读选自课内,从答题的效果来看,部分学生对教材还不能熟练掌握,不能灵活地运用所学的知识,也许是老师没深钻教材,也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三,那么,这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢? 

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