让多媒体走进“桃花源”
------《桃花源记》课后反思
会同县林城镇中学 黄春华
《桃花源记》是陶渊明的代表作品之一，也是文质兼美的中国古典文学名篇。怎样做才能激发学生领会这篇经典作品语言文字背后的文化之美呢？使用传统教学手段难以达到理想的效果。我采用了以审美感染为核心理念，以多媒体为主要手段的教学方式。在设计《桃花源记》第一课时的时候，我是从这几方面入手：
一、情景导入，激发兴趣
课前营造氛围，充分利用多媒体手段，播放了重庆酉阳《桃花源》的视频，“桃花源在哪里，就在你心底深处。桃花源在哪里，在山的那一边。桃花源有什么，有你未来的期待......”甜美的歌声，神秘美好的意境，仿佛来到了“世外桃源”。有人说：世界上有两个桃花源，一个在您的心中，一个在重庆的酉阳。“世外桃源”是同学们熟知的一个成语，它出自晋代著名诗人陶渊明的《桃花源记》。桃花源是怎样一个地方呢？为什么说它在“世外”呢？ 让我们一起从《桃花源记》这篇课文中去寻找答案吧！我利用多媒体资源创设背景，利用音乐、图片及影像，从听觉、视觉等方面进行课堂导入。伴着音乐，带领同学们走进桃花源的世界，在此情景中，同学们注意力集中，情绪饱满。看着同学们入神的表情，应该是效果不错。
二、初读课文，朗读指导
从认识的心理过程来说，这一环节是学生的感性认识阶段，它是学生进行想象的基础。设计让学生通过反复诵读扫清字词的障碍，习得语感，积累感性材料。
学生朗诵，整体感知课文内容。注意朗读要领，并激发学生要当堂背下短文的兴趣与信心，引导他们乐于去读。此时，我用幻灯片把一些易读错的字（如阡陌、语云、郡下、俨然、豁然、诣、骥、邑人）投影出来，供学生参考。在课堂中诵读，既能减轻学生课外的学业负担，同时也调动了课堂的学习热情。引导他们乐于去读，为“品味语言”环节做好准备。通过积极朗读引导学生走入文本，读出感觉。
三、再读课文，疏通文意
为了充分调动学生的积极性与参与感，摒弃了以往的赏析方式，播放PPT，让我们每个学生变 成“渔人”，走入桃花源，感受美。设置此环节的目的就是充分调动学生学习积极性。在这样的氛围中学习，整堂课，孩子们争先恐后，学习积极性空前高涨。这种效果自然远胜字词串讲、全文翻译的传统教学模式。在其间是多媒体的应用起到了营造氛围的关键作用：如果不是音乐，就不能迅速的营造出浓郁的“桃源气氛”，学生就不能那么快的进入课文、想象课文。如果不是视频的示范，学生就不能快较体会到画面与文字之间的关系，也就不能体认到桃花源的“和谐安宁、自得其乐”，从而尽情展示自己的想象之美景，最终也不能从心灵深处真正亲近传统文化。同时，我们可以假设，如果在课堂中多媒体播放些湖南桃源或桂林世外桃源景点的图片，甚至播放写明清时期画家所画的相关图片和视频，必将喧宾夺主，分散学生的注意力，从而很难达到预期的目的。
四、精读课文，整体把握
本文的重点就是感悟桃花源的环境美、生活美，体会作者对美好生活的向往之情。我先让学生感悟桃林美景，出示了渔人进出桃林的图片，描绘了桃林美景。再次感悟桃源的美及感情时，我认为这是较难的，并且是教学的重点，就设置了合作探究的环节。但学生的掌握情况看，桃花源的美这个问题可以不用合作探究的方法，表达作者的思想感情这个问题偏难，可以用合作探究的方法。为了进一步的启发引导学生了解全文，我运用PPT也出示了相关的图片。体会作者的思想感情时，启发引导她们结合作者的时代背景去分析理解。还没用我去启发，学生就很顺利的回答出来。（可能是他们已经讲过的原因），我设置了以下八个问题，用PPT打出这样也节省了教学时间，方便同学们梳理课文内容。
1、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？
2、渔人入山后，看到桃花源美好的自然环境的句子如何？
3、文中描写桃花源社会生活宁静的句子？
4、表现桃花源美好生活图景的句子？
5、桃花源中的人是怎样热情好客的？
6、桃花源人为什么来到这个地方?
7、渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？
8、为什么此中人语云：“不足为外人道也“。
五、合作探究，感悟主题
我在课堂上展开了讨论，让学生明白了作者的写作意图。本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。我还设计了一个开放性的问题： 如何看待渔人讲桃花源告知太守这件事。目的是锻炼学生的表达能力， 更重要的是培养学生辩证的看待问题，转到守信，诚信上。鼓励大家大胆发言。
六、拓展延伸，当场检测
为了检测同学们的学习效果，我用PPT的方式从四个方面分层布置了任务: 你记住了吗？你会背吗？你会翻译吗？你掌握了吗？让同学们在课堂上掌握了知识。最后我以一首诗作结，鼓励学生心存美好，微笑向前来结束课文。
他从乱世红尘中走来，
追寻“采菊东篱下，悠然见南山”的宁静，
他向桃花深处，山的那边走去
将青山绿山，男耕女织化作一首诗，
千年一过，桃花依旧
留给后人一个温暖而神秘的梦
让我们心存美好，微笑向前
七、成功与不足，改进措施
由于课堂时间后半节课比较紧张，内容多，还有课文翻译你会翻译吗的环节，没有在课堂上进行，也是在另一节课补录了一部分加上去的，这也是本节课最大的失误！
学生自己的大声朗读、学生的示范读教师加以指导，这些环节我认为还是非常有必要的。对文本的读今天的比例占的小了点，在今后的文言文教学中注重多朗读，以读促思，以思促悟。合理地使用信息技术手段，在教学过程中发挥多媒体的关键作用多媒体技术把文本、图形、图象、动画、声音和视频集成处理，使信息更生动更丰富多彩。真正达到创设了理想的教学环境，取得更高的教学效率与效益。
总之，我想这节课突出新课程改革的理念，体现了以学生为主体，以老师为主导新课程改革的理念，通过多媒体教学，激发了学生的兴趣，切实提高了课堂效率。
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